Recenze Emotionssensibler Politikunterricht

Einleitung Teil I 'Emotionen' - Entwicklung einer Arbeitsdefinition 1. Vorbemerkungen 1.1 Umgang mit der fehlenden Definition 1.2 Gewählte Perspektive 2. Attribute von Emotionen 2.1 Intentionale Objektbegegnung 2.2 Handlungsvermittlung 2.3 Leiblichkeit 2.4 Kulturelle sowie historische Prägung 2.5 Formen emotionaler Kommunikation 2.6 Kognitive Funktionen von Emotionen 3. Unterschiede zwischen Emotionen und ähnlichen Phänomenen 3.1 Unterschiede zwischen Emotionen und Affekten 3.2 Unterschiede zwischen Emotionen und Stimmungen 3.3 Unterschiede zwischen Emotionen und Schmerzen 3.4 Unterschiede zwischen Emotionen und Motivation 4. 'Emotionen' - eine Arbeitsdefinition Teil II Emotionen, politische Praxis und die wissenschaftliche Rezeption 1. Das neu erweckte Interesse an Emotionen in der Politik 2. Wie Emotionen die politische Praxis mitbestimmen und wissenschaftlich diskutiert werden - ein exemplarischer Blick 2.1 Unbehagen - es ist was faul im Staate! 2.2 Angst - schütze uns, wer kann! 2.3 Neid - weil die anderen etwas haben, das wir verdient hätten! 2.4 Vertrauen - der Komplexität die Stirn bieten! 3. Wie Politik mithilfe von Emotionen vermittelt und rezipiert wird 3.1 Emotionen als Mittel politischer Reden 3.2 Emotionen als Mittel politischer Bildformate 3.3 Emotionen als Mittel kultureller Politikvermittlung 4. Zusammenfassung: Dimensionen politischer Emotionen 5. Erziehungswissenschaftliche Rezeption 5.1 Generelle Überlegungen 5.2 Aktueller Diskurs um Emotionen in der pädagogischen Psychologie Teil III Die Auseinandersetzung um Emotionen in der politischen Bildung 1. Der historische Blick auf Emotionen in der politischen Bildung 1.1 Re-education 1.2 Anfänge der Disziplin in den 1950er-Jahren 1.3 Didaktische Wende in den 1960er-Jahren 1.4 Politisierung der politischen Bildung in den 1970er-Jahren 1.5 Beutelsbacher Konsens 2. Emotionen in zentralen Diskursen der politischen Bildung 2.1 Rationalität 2.2 Ziele politischer Bildung 2.2.1 Mündigkeit 2.2.2 Urteilen und Handeln 2.2.3 Kompetenzen erwerben 2.2.4 Demokratische Werte entwickeln 2.3 Politik als Gegenstand und Lerngelegenheit 2.4 Lernen und Wissen 2.5 Gute politische Bildung 3. Zusammenfassung: Skepsis und Befürwortung Teil IV Emotionen und politische Bildung - Relevanz, Chancen, Herausforderungen sowie Konsequenzen 1. Emotio und Ratio - Integration statt Dualismus 2. Emotionen und die Gegenstände politischer Bildung - mit Emotionen Politik begegnen 3. Emotionen und die Ziele politischer Bildung 3.1 Mit Emotionen über Politik urteilen können 3.2 Emotionen als innere Anker politischen Handelns 3.3 Emotionale Kompetenzen fördern - emotionale Resonanzen anerkennen 3.4 Gefühlte Demokratie - Emotionen als Teil von Werten 3.5 Sich selbst in der Politik spüren - politische Selbstkonzepte entwickeln 4. Emotionen, Lernen und Wissen 5. Zusammenfassung: Zentrale Konsequenzen für Theorie und Praxis der politischen Bildung 6. Schlussbemerkungen Literatur schovat popis