Inhalt§§Im Dialog der Disziplinen: Englischdidaktik, Förderpädagogik, Inklusion§Roman Bartosch und Andreas Rohde 1§Didaktische Überlegungen zum inklusiven Englischunterricht§Andreas Rohde 9 Diversity and Inclusion in Second and Foreign Language Learning §Chancen für die LehrerInnenbildung§Bettina Amrhein und Christiane M. Bongartz 25§Englischunterricht für Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten§Ulla Schäfer 45§Wortschatzarbeit im Englischunterricht an der Förderschule Sprache§Andreas Mayer, Claudia Jaehner und Kim Schick 63§Englisch an der Schule für Hörgeschädigte Chance oder Überforderung?§Amelie Hausen 95§Didaktisch-methodische Überlegungen zum Englischunterricht für Schüler§mit einer Hörschädigung in der Grundschule§Anne Stoppok 115§Britische Gebärdensprache als Fremdsprache für Gehörlose:§Der Online-Sprachkurs Sign2Go§Jens Heßmann 131§Englisch an der Förderschule: Literaturdidaktische Perspektiven§Carsten Albers 147§Kernkategorien einer inklusiven Englischdidaktik§Andreas Köpfer 157 Literaturdidaktik war eigentlich immer schon inklusiv §Ein Plädoyer für den Einsatz von kleineren fiktionalen Textformen§im Englischunterricht förderpädagogischer und inklusiver Klassen§Göran Nieragden 167§Der rote Faden in der Diskussion: Ein Gespräch über die§Storyline-Methode§Sascha Ruf und Roman Bartosch 183