Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur Forschung über Vorstellungen und Conceptual
Change von Schülerinnen und Schülern der Grundschule im Kontext einer bildungswissenschaftlichen
Perspektive. Sie beschäftigt sich dabei mit Kindervorstellungen über geographische Inhalte.
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Die vorliegende Arbeit leistet einen Beitrag zur Forschung über Vorstellungen und Conceptual
Change von Schülerinnen und Schülern der Grundschule im Kontext einer bildungswissenschaftlichen
Perspektive. Sie beschäftigt sich dabei mit Kindervorstellungen über geographische Inhalte.
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