Recenze Begegnung, Beratung und Bildung für Familien

1 Einleitung 2 Familien(-bildung) und Soziale Arbeit 2.1 Familie im Wandel 2.1.1 Familienbegriff 2.1.2 Gesellschaftliche Rahmenbedingungen für Familien 2.1.2.1 Demografische Entwicklung 2.1.2.2 Individualisierung 2.1.2.3 Entwicklung der Rolle der Frau 2.1.3 Pluralisierung der Familien- und Haushaltsformen 2.1.3.1 Ehe- und Scheidungsdaten 2.1.3.2 Doing Family 2.1.4 Anforderungen an Elternschaft 2.1.4.1 Elternschaft und Geschlechtergleichstellung 2.1.4.2 Vereinbarkeit von Familie und Beruf 2.1.4.3 Partnerschaft in Elternschaft 2.1.5 Anforderungen an Kinderschaft 2.1.5.1 Bedeutung von Kindern 2.1.5.2 Ansprüche an Kinder 2.1.5.3 Erziehung von Kindern 2.1.6 Konsequenzen für Familien 2.2 Begegnung, Beratung und Bildung 2.2.1 Lebensweltorientierung, Lebensbewältigung, Sozialraumorientierung 2.2.2 Familie und Soziale Arbeit 2.2.2.1 Gestaltung eines gelingenderen Alltags 2.2.2.2 Individuum und Gesellschaft 2.2.3 Anforderungen an Soziale Arbeit im Kontext von Familien 2.2.3.1 Begegnung 2.2.3.2 Beratung 2.2.3.3 Bildung 2.2.4 Methodisches Handeln in der Sozialen Arbeit 2.2.4.1 Bedarfe und Interessen als Fundament 2.2.4.2 Kommunikation und dialogische Verständigung 2.2.4.3 Beteiligung 2.3 Familienbildung 2.3.1 Historische Entwicklung der Familienbildung 2.3.2 Strukturelle Konturen der Familienbildung 2.3.2.1 Rechtliche Verankerung 2.3.2.2 Zielstellung 2.3.2.3 Organisationsformen der Familienbildung 2.3.2.4 Angebotsformen der Familienbildung 2.3.2.5 Themen in der Familienbildung 2.3.3 Familienzentren als Orte der Familienbildung 2.3.3.1 Begriffskonturierung 2.3.3.2 Organisationsformen von Familienzentren 2.3.3.3 Angebotsformen und Themen von Familienzentren 2.3.4 Aktueller Forschungsstand zu Bedarfen und Nutzung 2.3.4.1 Bedarfe in der Familienbildung und in Familienzentren 2.3.4.2 Nutzung in der Familienbildung und in Familienzentren 2.3.5 Relevanz und Herausforderungen für Familienzentren als Orte der Familienbildung 3 Forschungsgegenstand und -ansatz 3.1 Forschungsgegenstand 3.1.1 Familienbildung in Berlin 3.1.2 Der Bezirk Friedrichshain-Kreuzberg 3.1.2.1 Sozialdemografische Daten 3.1.2.2 Bezirkliche Familienbildung 3.1.2.3 Familienzentren im Bezirk 3.2 Untersuchungsleitende Fragestellungen 3.3 Praxisorientierte Sozialarbeitsforschung 3.4 Forschungsmethoden 3.4.1 Expert_inneninterview 3.4.2 Teilnehmende Beobachtung 3.4.3 Werkstattgespräche 3.5 Datenauswertung 3.6 Methodisches Vorgehen im Feld 3.6.1 Zugangsgestaltung im Forschungsfeld 3.6.2 Über die Haltung der Forscherin 3.6.3 Empirische Datenlage 3.6.4 Darstellung der empirischen Daten 4 Familienzentren im Stadtteil - Eine empirische Analyse 4.1 Was macht eine Einrichtung zu einem Familienzentrum? 4.1.1 Abstraktion der Familienzentren im Berliner Bezirk Friedrichshain-Kreuzberg 4.1.1.1 Konzeptionsbezug 4.1.1.2 Finanzierung 4.1.1.3 Räumlichkeiten 4.1.1.4 Offener Bereich 4.1.1.5 Angebotsstruktur 4.1.2 Zielstellungen der Familienzentren 4.1.2.1 Stadtteil familienfreundlich gestalten 4.1.2.2 Anlaufort für Familien im Stadtteil 4.1.2.3 Familien stärken 4.1.3 Nutzer_innen der Familienzentren 4.1.3.1 Differenzierung nach Familienstrukturen 4.1.3.2 Differenzierung nach Bildungsstrukturen 4.1.3.3 Differenzierung nach ethnischen Herkunftsstrukturen 4.1.4 Handelnde Akteure in den Familienzentren 4.1.4.1 Haltung 4.1.4.2 Kenntnisse und Fähigkeiten 4.1.4.3 Arbeit im Team 4.1.5 Kooperation 4.1.5.1 Kooperationsbeginn 4.1.5.2 Kooperationsformen 4.2 Wie gestaltet sich das methodische Handeln in den Familienzentren? 4.2.1 Empfangsgestaltung 4.2.1.1 Öffentlichkeitsarbeit 4.2.1.2 Erstzugang 4.2.1.3 Ansprache 4.2.2 Aufenthaltsgestaltung 4.2.2.1 Ansprache ohne Problemfokus 4.2.2.2 Interessiertes Zuhören und Nachfragen 4.2.2.3 Situationsbezug 4.2.2.4 Beobachtung 4.2.2.5 Aktives Einbeziehen 4.2.2.6 Prozessgestaltung 4.2.2.7 Aufmerksame Flexibilität 4.2.3 Richtungsgestaltung 4.2.3.1 Beratun schovat popis