Raphaela Porsch

Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen als Handlungsfeld für Lehrkräfte

Einleitung 7

Teil I: Grundlagen

Meike Munser-Kiefer und Sabine Martschinke

1. Begriff , Bedeutung und Bewältigung des Übergangs auf die weiterführenden Schulen 13

Gabriele Bellenberg

1. Rechtliche Situation der Übergangsempfehlung in den Bundesländern 41

Teil II: Th eorie und Forschungsstand

Kai Maaz, Nicky Zunker und Marko Neumann

1. Schulwahlverhalten von Eltern im Übergang nach der Grundschule Theorie und Forschungsstand 59

Stefanie van Ophuysen

1. Die Übergangsempfehlung als Aufgabe von Grundschullehrkräften Theorie und Forschungsstand 89

Stefanie van Ophuysen

1. Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule:

Erleben und Entwicklung der Kinder Theorie und Forschungsstand 115

Teil III: Professionelle Aufgaben und Handlungsfelder

Daniel Mays, Holger Zielemanns, Sebastian Franke,

Michelle Wichmann und Franka Metzner

1. Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext

inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis 139

Christian Fischer

1. Individuelle Förderung im Umgang mit Vielfalt - Herausforderungen für den Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule 165

Sanna Pohlmann-Rother

1. Elternberatung im Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule -

Zur Komplexität eines spannungsreichen Aufgabenfeldes 187

Katharina Graalmann

1. Pädagogische Gestaltungsmöglichkeiten zur Unterstützung des Übergangs an Grundschulen und weiterführenden Schulen 213

Raphaela Porsch

1. Kooperation von Lehrkräften im Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen - Zur professionellen Zusammenarbeit an und zwischen Schulen 231

Teil IV: Übergangsgestaltung in den Fächern

Wenke Mückel

1. Übergangsgestaltung im Fach Deutsch - Weiterführung der Kompetenzentwicklung

in den Arbeitsfeldern des Deutschunterrichts 251

Annika Kolb

1. Kontinuität im Englischunterricht . 275

Bernd Neubert

1. Übergangsgestaltung im Fach Mathematik 293

Autorinnen und Autoren 315