Recenze Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen

Raphaela Porsch Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen als Handlungsfeld für Lehrkräfte Einleitung 7 Teil I: Grundlagen Meike Munser-Kiefer und Sabine Martschinke 1. Begriff , Bedeutung und Bewältigung des Übergangs auf die weiterführenden Schulen 13 Gabriele Bellenberg 2. Rechtliche Situation der Übergangsempfehlung in den Bundesländern 41 Teil II: Th eorie und Forschungsstand Kai Maaz, Nicky Zunker und Marko Neumann 3. Schulwahlverhalten von Eltern im Übergang nach der Grundschule Theorie und Forschungsstand 59 Stefanie van Ophuysen 4. Die Übergangsempfehlung als Aufgabe von Grundschullehrkräften Theorie und Forschungsstand 89 Stefanie van Ophuysen 5. Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule: Erleben und Entwicklung der Kinder Theorie und Forschungsstand 115 Teil III: Professionelle Aufgaben und Handlungsfelder Daniel Mays, Holger Zielemanns, Sebastian Franke, Michelle Wichmann und Franka Metzner 6. Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis 139 Christian Fischer 7. Individuelle Förderung im Umgang mit Vielfalt - Herausforderungen für den Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule 165 Sanna Pohlmann-Rother 8. Elternberatung im Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule - Zur Komplexität eines spannungsreichen Aufgabenfeldes 187 Katharina Graalmann 9. Pädagogische Gestaltungsmöglichkeiten zur Unterstützung des Übergangs an Grundschulen und weiterführenden Schulen 213 Raphaela Porsch 10. Kooperation von Lehrkräften im Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen - Zur professionellen Zusammenarbeit an und zwischen Schulen 231 Teil IV: Übergangsgestaltung in den Fächern Wenke Mückel 11. Übergangsgestaltung im Fach Deutsch - Weiterführung der Kompetenzentwicklung in den Arbeitsfeldern des Deutschunterrichts 251 Annika Kolb 12. Kontinuität im Englischunterricht . 275 Bernd Neubert 13. Übergangsgestaltung im Fach Mathematik 293 Autorinnen und Autoren 315 schovat popis