Editorial

Gelingende Lehre: erkennen, entwickeln, etablieren - Beiträge von der Jahrestagung 2016 der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik e. V. in Bochum Martina Schmohr/Kristina Müller

Erkennen

Learning Analytics - ein hochschuldidaktischer Diskurs zu Datenanalysen in der Lehre Martin Mandausch/David B. Meinhard

Forschendes Lernen - zum Zusammenhang zwischen Hochschuldidaktik und Hochschulkonzept Jochen Schmerfeld

Tutorien als Brücke zu einem wirksamen Selbststudium Silke Traub/Udo Grün

Teaching Analysis Poll - ein Kodierleitfaden zur Analyse qualitativer Evaluationsdaten Birgit Hawelka/Stephanie Hiltmann

Entwickeln

Fächersensible Hochschuldidaktik in München Andreas Fleischmann/Cornelia Entner/Amélie Prebeck/Janina Schroeder

Die LiT.Werkstatt - der Herausforderung des shift from teaching to learning in der hochschuldidaktischen Weiterbildung begegnen Claudia Neumann/Marit Vissiennon/Ulrike Bergmann/Susann Beyer

Studierendenorientierung - was heißt das? Und wie lässt sie sich in Weiterbildungen anstoßen? Ina Mittelstädt

Struktur, Prozess oder Didaktik als Ausgangspunkt? - Ein integratives Modell der Curriculumentwicklung an Hochschulen Tobias Jenert/Miriam Barnat/Peter Salden/Bernadette Dilger

Etablieren

Der KomPass der Hochschule Magdeburg-Stendal - ein Fallbeispiel zur nachhaltigen Verankerung von Diversitätsmaßnahmen Marianne Merkt/Nicole Franke/Maria Knepper

Akzeptanz und Effekte einer medizindidaktischen Schulung für Prüfende im praktisch-mündlichen Staatsexamen Medizin Tina Stibane/Helmut Sitter

Mach was draus! - ein Tagungsportfolio für den Transfer von Impulsen in den Arbeitsalltag Aleksandra Jablonski/Kristina Müller/Julia Philipp/Martina Schmohr

Wege hochschuldidaktischer Forschung in die Praxis und zurück: kollaborative Dokumentation und Rekonstruktion erprobter Praxis im Online-Tool P2T Ivo van den Berk/Konstantin Schultes